REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I-III

 

1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej i postawie wobec otoczenia.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
   1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom.
3. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
5. Ocenę zachowania ucznia w klasach I-III ustala wychowawca klasy według szczegółowych kryteriów zachowania ucznia. Ocena wychowawcy jest oceną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię nauczycieli oraz pracowników szkoły.
6. Przy wystawieniu oceny z zachowania należy wziąć pod uwagę opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz wpływ środowiska (dom rodzinny) na zachowanie ucznia i chęć jego poprawy.
7. Przy wystawieniu oceny z zachowania należy wziąć pod uwagę stosowanie się do regulaminów szkolnych.
8. Ocena zachowania nie może być zmieniona po zatwierdzeniu jej przez Radę Pedagogiczną. W szczególnym przypadku może być zmieniona na nadzwyczajnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
9. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest oceną ostateczną.
10. Pozytywne i negatywne uwagi ucznia zapisuje się na bieżąco w dzienniku elektronicznym. Wpisów dokonuje  wychowawca klasy oraz inni nauczyciele.
11. Ocena zachowania w szkole spełnia funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku
    do wychowania rodzicielskiego, powinna mieć także funkcję motywującą ucznia do stałej poprawy zachowania.

 

 

 

 

Dokumentowanie przebiegu wystawiania oceny z zachowania

 

1. Wychowawca klasy gromadzi dokumentację dotyczącą oceniania zachowania.

2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do e-dziennika uwagi i spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych i  zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.

System oceny zachowania ucznia w klasach I – III

 

Regulamin Oceniania Zachowania klasy IV -VIII

 

12. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej i postawie wobec otoczenia.
13. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
    1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
    2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
    3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
    4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
    5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
    6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
    7. okazywanie szacunku innym osobom.
14. Począwszy od klasy IV śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
    1. wzorowe: wz;
    2. bardzo dobre: bdb;
    3. dobre: db;
    4. poprawne: popr;
    5. nieodpowiednie: ndp;
    6. naganne: ng.
15. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia.
16. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
17. Ocenę zachowania ucznia w klasach IV-VIII ustala wychowawca klasy według szczegółowych kryteriów zachowania ucznia. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną, uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię nauczycieli oraz pracowników szkoły.
18. Przy wystawieniu oceny z zachowania należy wziąć pod uwagę opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej oraz wpływ środowiska (dom rodzinny) na zachowanie ucznia i chęć jego poprawy.
19. Przy wystawieniu oceny z zachowania należy wziąć pod uwagę stosowanie się do regulaminów szkolnych.
20. Ocena zachowania nie może być zmieniona po zatwierdzeniu jej przez Radę Pedagogiczną. W szczególnym przypadku może być zmieniona na nadzwyczajnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
21. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest oceną ostateczną.
22. Pozytywne i negatywne uwagi ucznia zapisuje się w dzienniku elektronicznym. Wpisów dokonuje  wychowawca klasy oraz inni nauczyciele.
23. Pod koniec semestru wychowawca ocenia zachowanie ucznia i ocenę wpisuje do dziennika.
24. Ocena zachowania w szkole spełnia funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku
    do wychowania rodzicielskiego, powinna mieć także funkcję motywującą ucznia do stałej poprawy zachowania.
25. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może podwyższyć lub obniżyć zachowanie ucznia.
26. W przypadku popełnienia przez ucznia czynu zagrożonego demoralizacją – poinformowanie policji ; uczeń otrzymuje zachowanie naganne.

Szczegółowe kryteria oceny z zachowania

 

1. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. zawsze przygotowuje się do lekcji,
      2.  przynosi zeszyty i dba o ich estetyczny wygląd,
      3. przynosi podręczniki i przybory szkolne,
      4. wykonuje polecenia nauczyciela,
      5. przynosi zmienne obuwie,
      6. wypełnia dyżury klasowe,
      7. w terminie oddaje książki do biblioteki,
      8. usprawiedliwia godziny nieobecne (uczeń nie ma nieusprawiedliwionych
      9. nieobecności, dopuszcza się do 5 spóźnień),
      10. korzysta ze sprzętu elektronicznego zgodnie z regulaminem,
      11. wykazuje się dużą samodzielnością, aktywnością i kreatywnością na wszystkich etapach realizacji projektu, wzorowo pełni swoją rolę w zespole, wspiera działania innych.
   2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
      1. szanuje i wykazuje troskę o mienie szkoły i własność prywatną,
      2. bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, kółkach przedmiotowych, artystycznych i sportowych,
      3. aktywnie uczestniczy w pracach samorządu szkolnego, klasowego,
      4. udziela się w organizacjach uczniowskich, uczestniczy aktywnie w akcjach charytatywnych,
      5. uczestniczy w uroczystościach szkolnych,
      6. respektuje zarządzenia szkoły.
   3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:
      1. aktywnie uczestniczy w organizacji akademii i uroczystości szkolnych,
      2. godnie reprezentuje szkołę wśród społeczności lokalnej,
      3. dba o najbliższą okolicę i miejsca pamięci narodowej,
      4. właściwie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych,
      5. szanuje tradycję, symbole narodowe, szkole i religijne.
   4. Dbałość o piękno mowy ojczystej;
      1. prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji a jego słownictwo odpowiada powszechnie przyjętym standardom językowym,
      2. przejawia zdecydowany sprzeciw wobec stosowania wulgaryzmów,
      3. przestrzega zasad kultury współżycia w zespole.
   5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. wykazuje zdecydowaną krytyczną postawę wobec zła, nietolerancji i przemocy wobec    słabszych,
      2. nie naraża siebie i innych na utratę zdrowia,
      3. zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i odpowiedzialnie reaguje na występujące zagrożenia,
      4. przejawia właściwą postawę wobec nałogów.
   6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
      1. zawsze postępuje uczciwie, chętnie pomaga innym,
      2. wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole i poza nią,
      3. jego strój jest schludny i skromny (zgodny z regulaminem szkolnym),
      4. nie kłamie.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. jest zawsze taktowny a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do kolegów/ koleżanek, dyrekcji, nauczycieli oraz pracowników szkoły,
      2. szanuje godność i pracę własną i innych.
   8. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).
2. Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. sumiennie przygotowuje się do lekcji,

 

2. 1. 2. dba o estetyczny wygląd zeszytów, przynosi przybory szkolne i obuwie zmienne,
      3. wypełnia dyżury klasowe,
      4. wykonuje polecenia nauczyciela i powierzone zadania wyróżniając się w realizacji niektórych z nich,
      5. w terminie oddaje książki do biblioteki i usprawiedliwia nieobecności (dopuszcza się 2 godziny nieusprawiedliwione i do 7 spóźnień),
      6. korzysta ze sprzętu elektronicznego zgodnie z regulaminem,
      7. aktywnie uczestniczy we wszystkich etapach realizacji projektu, samodzielnie realizuje zadania, bezkonfliktowo pracuje w zespole.
   2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
      1. angażuje się w pracach samorządu szkolnego i klasowego,
      2. szanuje mienie szkoły i własność prywatną,
      3. uczestniczy w zawodach i konkursach szkolnych, w akcjach charytatywnych
      4. i organizacjach uczniowskich,
      5. wykonuje polecenia nauczyciela i respektuje zarządzenia szkoły.
   3. Dbanie o honor i tradycje szkoły:
      1. uczęszcza na wybrane zajęcia pozalekcyjne,
      2. pomaga w organizacji uroczystości szkolnych, właściwe zachowuje się podczas nich,
      3. przejawia szacunek wobec symboli narodowych, szkolnych i religijnych,
      4. wykazuje zainteresowanie i kultywuje tradycję „małej ojczyzny”.
   4. Dbanie o piękno mowy ojczystej:
      1. używa odpowiedniego języka stosownie do sytuacji, nie używa wulgaryzmów,
      2. właściwie reaguje na stosowanie wulgarnego słownictwa przez innych w szkole i poza nią.
   5. Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. reaguje na przejawy zła, nietolerancji, przemocy wobec słabszych,
      2. nie naraża siebie i innych na utratę zdrowia,
      3. przestrzega zasad bezpieczeństwa,
      4. nie stwierdza się nałogów i uzależnień.
   6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
      1. deklaruje gotowość do pomocy innym,
      2. angażuje się w działania na rzecz zespołu w szkole i poza nią,
      3. jest zawsze czysty i stosownie ubrany (zgodnie z regulaminem szkolnym),
      4. jest uczciwy w stosunku do innych.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i kolegów i innych pracowników szkoły,
      2. jest taktowny i życzliwy,
      3. szanuje godność i pracę innych ludzi.
   8. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).
3. Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. systematycznie i w miarę możliwości przygotowuje się do lekcji,
      2. sporadycznie zapomina przynieść zeszyt lub przybory szkolne,
      3. zwykle wykonuje polecenia nauczyciela, przynosi obuwie zmienne, wypełnia dyżury,
      4. zwykle dotrzymuje ustalonych terminów (np. zwrotu pożyczonych książek, wykonania zadań), usprawiedliwia w terminie godziny nieobecne (dopuszcza się 5 godzin nieusprawiedliwionych i do 9 spóźnień),
      5. nie zawsze korzysta ze sprzętu elektronicznego zgodnie z regulaminem,
      6. bierze udział w większości działań projektowych, wykonuje przydzielone mu zadania, zgodnie pracuje w zespole.
   2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
      1. szanuje mienie szkoły i własność prywatną,
      2.  sporadycznie uczestniczy w zajęciach kółek szkolnych,
      3. bierze udział w niektórych akcjach,
      4. nie angażuje się w pracę organizacji uczniowskich.
   3. Dbanie o honor i tradycje szkoły:
      1. sporadycznie pomaga w organizacji akademii i uroczystości szkolnych,
      2. odnotowuje się przypadki niewłaściwego zachowania podczas tych uroczystości,
      3. przejawia szacunek wobec symboli narodowych, szkolnych i religijnych.
   4. Dbanie o piękno mowy ojczystej:
      1. w rozmowie zachowuje kulturę słowa,
      2. stara się reagować na przejawy stosowania wulgarnego słownictwa i sam go nie stosuje.
   5. Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. stara się reagować na przejawy zła, nietolerancji, przemocy wobec innych,
      2. nie naraża siebie i innych na utratę zdrowia – nie prowokuje konfliktów, bójek, nie znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
      3. stara się nie uchybiać godności własnej i innych.
   6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
      1. sporadycznie angażuje się w pomoc koleżeńską, w działania na rzecz zespołu w szkole i poza nią.
      2. zwykle postępuje uczciwie.
      3. jego strój i zachowanie może czasami budzić zastrzeżenia.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. stara się szanować godność i pracę innych ludzi,
      2. czasami zachowuje się nietaktownie, nieżyczliwie w stosunku do innych ludzi.
   8. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).
4. Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. czasami jest nieprzygotowany do lekcji,  
      2. nie przynosi zeszytów i podręczników,
      3. zapomina o zmianie obuwia,
      4. często nie dotrzymuje ustalonych terminów,
      5. niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu zadania,
      6. nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych          wyników w nauce,
      7. opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (do 10 godzin nieusprawiedliwionych i do 11 spóźnień),
      8. łamie regulamin korzystania ze sprzętu elektronicznego,
      9. włącza się w część działań projektowych; podczas wykonywania zadań korzysta z pomocy innych członków zespołu, opóźnia pracę grupy lub powoduje konflikty.
   2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
      1. przejawia brak szacunku dla mienia szkoły i własności prywatnej,
      2. naraża na nieznaczny uszczerbek mienie prywatne lub publiczne,
      3. odmawia pomocy koledze.
   3. Dbanie o honor i tradycje szkoły:
      1. nie wykazuje zainteresowania uczestnictwem w uroczystościach szkolnych, a jego  
      2. zachowanie podczas nich budzi zastrzeżenia,
      3. przejawia lekceważący stosunek wobec symboli narodowych, szkolnych i religijnych.
   4. Dbałość o piękno mowy ojczystej:
      1. często bywa nietaktowny,
      2. czasami używa wulgaryzmów w rozmowach,
      3. przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
      4. przyjmuje neutralną postawę wobec stosowania wulgaryzmów przez innych uczniów.
   5. Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. przyjmuje bierną postawę wobec złą, nietolerancji, przemocy wobec innych.
      2. sporadycznie przyczynia się do powstawania konfliktów i bójek.
      3. czasami trzeba mu zwracać uwagę, że jego zachowanie może spowodować zagrożenie bezpieczeństwa, niekiedy uczeń lekceważy takie zagrożenia,
      4. nie ma utrwalonych negatywnych zachowań: nie pije, nie pali, nie używa narkotyków.
   6. Godne, kulturalne zachowuje się w szkole i poza nią:
      1. czasami uczeń nie jest uczciwy,
      2. uchybia godności własnej lub innej osoby.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. przejawia lekceważący stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły,
      2. czasami zachowuje się nietaktownie,
      3. nie wykazuje szacunku dla pracy własnej lub cudzej.
   8. Przy wystawianiu semestralnej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).
5. Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. przejawia lekceważący stosunek do nauki,
      2. często przychodzi nieprzygotowany, bez podręczników,
      3. często nie przynosi obuwia zmiennego,
      4. często nie oddaje w terminie książek do biblioteki,
      5. często nie wykonuje poleceń nauczycieli, nie wypełnia powierzonych mu zadań (np. dyżurów klasowych),
      6. często spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (do 15 godzin nieusprawiedliwionych i do 15 spóźnień),
      7. często łamie regulamin korzystania ze sprzętu elektronicznego,
      8. przystępuje do pracy w zespole, lecz nie realizuje żadnego z przydzielonych zadań,
      9. mimo wsparcia udzielonego mu przez innych członków grupy.
   2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
      1. nie szanuje mienia szkoły i własności prywatnej,
      2. nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem przeciętnych wyników w nauce,
      3. naraża na uszczerbek mienie prywatne lub publiczne.
   3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:
      1. nie angażuje się w organizację uroczystości i imprez szkolnych, a jego zachowanie                                                                  
      2. podczas nich budzi poważne zastrzeżenia,
      3. nie szanuje symboli narodowych i religijnych.
   4. Dbałość o piękno mowy ojczystej:
      1. zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów,
      2. nie stara się o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy.
   5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. przejawia negatywne zachowania, które często stwarzają zagrożenie,
      2. prowokuje i uczestniczy w bójkach,
      3. naraża na uszczerbek nie tylko własne zdrowie i innych, także dobre imię szkoły,
      4. odnotowano przypadki używania niedozwolonych środków uzależniających (alkohol, papierosy, narkotyki i inne).
   6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
      1. unika pracy na rzecz zespołu,
      2. nie reaguje na zwracane uwagi dotyczące zachowania, dbałości o higienę i odpowiedni strój,
      3. postępuje nieuczciwie,
      4. nie reaguje na przejawy zła, przemocy, nietolerancji.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. lekceważy nauczycieli i pracowników szkoły,
      2. nie wykazuje poszanowania godności własnej i innych,
      3. nie szanuje pracy innych ani cudzej własności.
   8. Przy wystawianiu semestralnej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).
6. Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
   1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
      1. ma negatywny stosunek do nauki, systematycznie przychodzi nieprzygotowany,
      2. notorycznie  nie przynosi zeszytów, podręczników i obuwia zmiennego,
      3. nie oddaje w terminie książek do biblioteki,
      4. nie wykonuje poleceń nauczycieli, nie wypełnia powierzonych mu zadań,
      5. nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (ponad 20 godzin nieusprawiedliwionych, powyżej 15 spóźnień),
      6. nie stosuje się do regulaminu korzystania ze sprzętu elektronicznego,
      7. uczeń odmawia udziału w projekcie lub jako członek zespołu projektowego, ale
         nie wykonuje żadnych zadań i celowo utrudnia pracę innym, dezorganizuje pracę w grupie.
   2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
      1. niszczy mienie szkoły i własność prywatną,
      2. negatywnie odnosi się do wszelkich form pracy na rzecz szkoły,
      3. nie uczestniczy w zawodach sportowych, konkursach i organizacji imprez szkolnych.
      4. nie respektuje zarządzeń szkoły.
   3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:
      1. neguje uczestnictwo w uroczystościach szkolnych a jego zachowanie podczas nich        
      2. bywa naganne,
      3. lekceważy symbole narodowe, szkolne i religijne, honor i tradycje szkoły.
   4. Dbałość o piękno mowy ojczystej:
      1. jest nietaktowny,
      2. nagminnie używa wulgaryzmów,
      3. nie zachowuje kulturalnych form prowadzenia rozmowy.
   5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
      1. przejawia utrwalone naganne zachowania,
      2. jest agresywny, wszczyna bójki, prowokuje konflikty,
      3. naraża siebie i innych na utratę zdrowia i życia: pije alkohol, pali papierosy lub przyjmuje narkotyki, a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny środki  zaradcze nie przynoszą skutku,
      4.  wchodzi w kolizję z prawem, podrabia dokumenty (usprawiedliwienia, podpisy),
      5. używa przemocy w stosunku do kolegów – wymuszenia.
   6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
      1. nie włącza się do pracy na rzecz zespołu,
      2. nie reaguje na uwagi dotyczące zachowania, odpowiedniego stroju i higieny osobistej.
      3. jest nieuczciwy, przyzwala na stosowanie przemocy.
   7. Okazywanie szacunku innym osobom:
      1. lekceważy i ubliża nauczycielom i pracownikom szkoły,
      2. nie szanuje godności własnej i innych,
      3. niszczy pracę innych i cudzą własność.
   8. Przy wystawianiu semestralnej i rocznej oceny zachowania należy uwzględnić zauważalną poprawę ucznia w zakresie frekwencji oraz w zakresie innych kryteriów (kontrakt pisemny).

 

 

Dokumentowanie przebiegu wystawiania oceny z zachowania

 

1. Wychowawca klasy gromadzi dokumentację dotyczącą oceniania zachowania:

1.1 samoocena ucznia (formularz przygotowany przez wychowawcę z uwzględnieniem kryteriów oceny zachowania przyjętych przez szkołę),

1.2    oceny nauczycieli (formularz przygotowany przez wychowawcę).

2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do e-dziennika uwagi i spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych i zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.

 

 

 

Wpisy w e-dzienniku:

ZACHOWANIA WŁAŚCIWE

1. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA

2. . ZAANGAŻOWANIE SPOŁECZNE

III. KULTURA OSOBISTA

IV. REPREZENTOWANIE SZKOŁY

V.  POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM       SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

VI. DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY

VII. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE WŁASNE ORAZ INNYCH OSÓB

 

VIII. GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ

IX. OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM

ZACHOWANIA NIEWŁAŚCIWE

1. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA
2.  

     II. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE

 

 

 

      III. ZACHOWANIE NORM ETYCZNYCH

 

      IV. POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

 

5. DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY

 

 

6. GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ.

7. OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM
8.